{"id":1545,"date":"2023-07-05T11:09:04","date_gmt":"2023-07-05T11:09:04","guid":{"rendered":"https:\/\/www.banglearningframework.eu\/activity\/think-pair-share\/"},"modified":"2023-07-31T13:02:08","modified_gmt":"2023-07-31T13:02:08","slug":"think-pair-share","status":"publish","type":"activity","link":"https:\/\/www.banglearningframework.eu\/it\/activity\/think-pair-share\/","title":{"rendered":"Think, Pair, Share"},"content":{"rendered":"\n

Presentazione attivit\u00e0<\/h2>\n\n

In primo luogo, gli studenti cercano individualmente di ricordare tutto ci\u00f2 che sanno sull’argomento dato, poi discutono le loro idee con un compagno\/gruppo. Infine, condividono le loro scoperte con la classe. Questo esercizio collaborativo pu\u00f2 essere usato per attivare le conoscenze pregresse di tutti gli studenti.<\/p>\n\n

Piano dell\u2019Attivit\u00e0<\/h2>\n\n
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1<\/p>\n\n\n\n

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2 min<\/p>\n\n\n\n

L’insegnante spiega come si svolger\u00e0 l’attivit\u00e0 e presenta l’argomento che verr\u00e0 trattato.<\/p>\n\n\n\n

Ogni studente deve dotarsi di carta e penna.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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2<\/p>\n\n\n\n

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5 min<\/p>\n\n\n\n

Una volta noto l’argomento, gli studenti hanno 5 minuti per scrivere tutto ci\u00f2 che sanno a riguardo.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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3<\/p>\n\n\n\n

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5-7 min<\/p>\n\n\n\n

Divisi in coppie ( l’insegnante pu\u00f2 usare la disposizione dei banchi per velocizzare l’organizzazione), gli studenti presentano ci\u00f2 che hanno scritto e discutono con il proprio compagno.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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4<\/p>\n\n\n\n

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5-7 min<\/p>\n\n\n\n

(FACOLTATIVO)<\/p>\n\n\n\n

Divisi in gruppi di 4, gli studenti discutono su quanto emerso dal lavoro in coppia, in modo da raggiungere un risultato condiviso.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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5<\/p>\n\n\n\n

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15-20 min<\/p>\n\n\n\n

Uno studente per ciascun gruppo ha 2 minuti per condividere i propri risultati\/informazioni\/conoscenze con la classe; l’insegnante annota sulla lavagna bianca\/lavagna condivisa online i suggerimenti degli studenti e li discute in classe. L’insegnante pu\u00f2 anche guidare gli studenti verso una riflessione finale e una valutazione sull’efficacia dell’attivit\u00e0. <\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n

Tips & Tricks<\/h2>\n\n
    \n
  • La fase 4 (fase del piccolo gruppo) \u00e8 facoltativa: \u00e8 possibile svolgere efficacemente l’attivit\u00e0 con le sole fasi di discussione a coppie e di feedback alla classe (risparmiando tempo per altre attivit\u00e0 didattiche).<\/li>\n\n\n\n
  • Ogni gruppo nella fase 4 deve scegliere un rappresentante o un capogruppo che presenter\u00e0 la propria idea alla classe.<\/li>\n\n\n\n
  • L’attivit\u00e0 pu\u00f2 essere utilizzata per:\n
      \n
    • determinare le conoscenze pregresse prima di introdurre un nuovo argomento di studio (“Introdurre un argomento”)<\/li>\n\n\n\n
    • approfondire un argomento o applicare conoscenze\/teoremi per risolvere un problema (“Esplorare un argomento”)<\/li>\n\n\n\n
    • sintetizzare e rivedere le conoscenze prima di passare alla fase di valutazione di un argomento ( “Concludere un argomento”)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Presentazione attivit\u00e0 In primo luogo, gli studenti cercano individualmente di ricordare tutto ci\u00f2 che sanno sull’argomento dato, poi discutono le loro idee con un compagno\/gruppo. Infine, condividono le loro scoperte con la classe. Questo esercizio collaborativo pu\u00f2 essere usato per attivare le conoscenze pregresse di tutti gli studenti. Piano dell\u2019Attivit\u00e0 1 2 min L’insegnante spiega […]<\/p>\n","protected":false},"featured_media":924,"parent":0,"menu_order":0,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"time":[94],"learningjourney":[112,115,116],"skills":[132,147],"organisationalmode":[151,162,155,92],"class_list":["post-1545","activity","type-activity","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","time-30-minutes-to-1-hour-it","learningjourney-conclude-a-topic-it","learningjourney-explore-a-topic-it","learningjourney-introduce-a-topic-it","skills-communicate-it","skills-synthetise-and-analyse-it","organisationalmode-class-it","organisationalmode-pair-it","organisationalmode-group-it","organisationalmode-individuale"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.banglearningframework.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/activity\/1545","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.banglearningframework.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/activity"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.banglearningframework.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/activity"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.banglearningframework.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/activity\/1545\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1548,"href":"https:\/\/www.banglearningframework.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/activity\/1545\/revisions\/1548"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.banglearningframework.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media\/924"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.banglearningframework.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1545"}],"wp:term":[{"taxonomy":"time","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.banglearningframework.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/time?post=1545"},{"taxonomy":"learningjourney","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.banglearningframework.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/learningjourney?post=1545"},{"taxonomy":"skills","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.banglearningframework.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/skills?post=1545"},{"taxonomy":"organisationalmode","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.banglearningframework.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/organisationalmode?post=1545"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}