{"id":2274,"date":"2023-07-05T08:59:08","date_gmt":"2023-07-05T08:59:08","guid":{"rendered":"https:\/\/www.banglearningframework.eu\/activity\/sest-sesira-za-razmisljanje\/"},"modified":"2024-01-24T15:24:11","modified_gmt":"2024-01-24T15:24:11","slug":"sest-sesira-za-razmisljanje","status":"publish","type":"activity","link":"https:\/\/www.banglearningframework.eu\/hr\/activity\/sest-sesira-za-razmisljanje\/","title":{"rendered":"\u0160est \u0161e\u0161ira za razmi\u0161ljanje"},"content":{"rendered":"\n
Sa\u017eetak aktivnosti<\/h2>\n\n
\u0160est \u0161e\u0161ira za razmi\u0161ljanje je tehnika koja poma\u017ee pojedincima i timovima da sagledaju probleme i situacije iz razli\u010ditih perspektiva. U biti, \u0161est \u0161e\u0161ira vas usmjeravaju na “kako razmi\u0161ljati”, a ne na “\u0161to misliti”. U\u010denici se upoznaju s odre\u0111enom temom ili problemom o kojemu raspravljaju u skupinama “nose\u0107i” kape razli\u010ditih boja koje im usmjeravaju na\u010din predstavljanja i istra\u017eivanja odre\u0111ene teme ili problema. <\/p>\n\n
Plan aktivnosti<\/h2>\n\n
\n
\n
1<\/p>\n\n\n\n
\n
5 min<\/p>\n\n\n\n
Uvod u temu i namjere u\u010denja<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
U\u010ditelj mo\u017ee predstaviti bilo koju temu o kojoj se raspravlja u razredu ili predlo\u017eiti problem koji treba rije\u0161iti. Primjeri tema ili problema: <\/p>\n\n\n\n
\n
\u010citanje s razumijevanjem<\/li>\n\n\n\n
Razgovarajte o va\u017enim povijesnim osobama ili slavnim osobama i njihovom doprinosu dru\u0161tvu, umjetnosti ili znanosti<\/li>\n\n\n\n
Usporedba dva teksta<\/li>\n\n\n\n
Razgovarajte o izborima koje je napravio lik pri\u010de<\/li>\n\n\n\n
Ocijenite najbolju strategiju potrebnu za rje\u0161avanje problema (npr. u matematici)<\/li>\n\n\n\n
Istra\u017eite i raspravljajte o dru\u0161tvenim pitanjima i znanosti (pitanja okoli\u0161a, dru\u0161tveni mediji, zakoni, nove tehnologije\u2026)<\/li>\n\n\n\n
Razgovarajte o problemima u svojoj \u0161koli ili lokalnoj zajednici (pobolj\u0161anje \u0161kolskog okoli\u0161a, \u0161kolske uniforme, pobolj\u0161anje javnih prostora, kulturna doga\u0111anja\u2026)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Kratko raspravite temu ili problem s cijelim razredom.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
2<\/p>\n\n\n\n
\n
20 min<\/p>\n\n\n\n
Aktivnost \u0161est \u0161e\u0161ira za razmi\u0161ljanje<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Podijelite razred u grupe od \u0161est u\u010denika. Svaki u\u010denik nasumi\u010dno izvla\u010di papiri\u0107 razli\u010dite boje iz kutije (ili dobiva \u0161e\u0161ir druge boje) tako da svaka grupa ima \u0161est razli\u010ditih predstavnika \u0161e\u0161ira za razmi\u0161ljanje.<\/p>\n\n\n\n
Boje i zna\u010denja \u0161e\u0161ira navedeni su u nastavku:<\/p>\n\n\n\n
\n
Plavi \u0161e\u0161ir<\/strong> \u2013 kontrola i upravljanje; organizira razmi\u0161ljanje, postavlja fokus i dnevni red<\/li>\n\n\n\n
Bijeli \u0161e\u0161ir<\/strong> \u2013 informacije; identificira informacije koje imamo, potrebe i nedostatke<\/li>\n\n\n\n
Crveni \u0161e\u0161ir<\/strong> \u2013 emocija i intuicija; izrazite osje\u0107aje bez potrebe da ih opravdavate<\/li>\n\n\n\n
Crni \u0161e\u0161ir<\/strong> \u2013 \u201cnegativni \u0161e\u0161ir\u201d, oprez i pre\u017eivljavanje; identificira rizike, pote\u0161ko\u0107e i probleme<\/li>\n\n\n\n
\u017duti \u0161e\u0161ir<\/strong> \u2013 \u201cpozitivni \u0161e\u0161ir\u201d, prednosti i izvedivost; optimisti\u010dan pogled<\/li>\n\n\n\n
Zeleni \u0161e\u0161ir<\/strong> \u2013 kreativan \u0161e\u0161ir, nove ideje i mogu\u0107nosti<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Vi\u0161e informacija o \u0161e\u0161irima mo\u017eete vidjeti u “dodatnim resursima”.<\/p>\n\n\n\n
Napomena: rasprave se mogu organizirati druga\u010dije dok se koristi metoda \u0161est \u0161e\u0161ira za razmi\u0161ljanje; u\u010denici mogu preuzeti ulogu svakog \u0161e\u0161ira u svojoj grupi, izmjenjuju\u0107i uloge tijekom rasprave ILI cijeli razred mo\u017ee biti podijeljen u \u0161est razli\u010ditih grupa, a svaka grupa predstavlja jedan od \u0161e\u0161ira.<\/em><\/p>\n\n\n\n
U\u010denici raspravljaju o temi ili problemu u svojim grupama poku\u0161avaju\u0107i do\u0107i do novih i jedinstvenih rje\u0161enja problema. U\u010denik s plavim \u0161e\u0161irom organizira razmi\u0161ljanje i u\u010denici predstavljaju svoje uloge ovim redom: <\/p>\n\n\n\n
Napomena: redoslijed \u0161e\u0161ira se mo\u017ee mijenjati i, ako u\u010ditelj smatra potrebnim, neke \u0161e\u0161ire mo\u017ee izbaciti iz rasprave.<\/em> Svaka grupa dijeli svoje ideje, rje\u0161enja i saznanja s razredom.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
Razred raspravlja o svojim rje\u0161enjima problema, zadanim ulogama i ocjenjuje u\u010dinkovitost metode \u0161est \u0161e\u0161ira za razmi\u0161ljanje.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n
Savjeti<\/h2>\n\n
\n
U ovoj aktivnosti skupina u\u010denika priprema aktivnost koja \u0107e se predlo\u017eiti ostatku razreda. Svaka skupina mo\u017ee slobodno odabrati temu za koju smatra da je posebno va\u017ena ili im nastavnik mo\u017ee dati koncept \/ ideju za istra\u017eivanje. <\/li>\n\n\n\n
Time \u0107e temu lak\u0161e zapamtiti i skupina u\u010denika koji se bave olak\u0161avanjem aktivnosti i ostatak razreda koji su uklju\u010deni u aktivnost.<\/li>\n\n\n\n
Ova aktivnost mo\u017ee biti izazovna, ali je vrlo korisna jer omogu\u0107uje u\u010denicima da budu sukreatori iskustva u\u010denja.<\/li>\n\n\n\n
Stvorite sigurno mjesto za u\u010denje, gdje su dopu\u0161tene nesavr\u0161enosti i neuspjesi, kako bi mogli slobodnije istra\u017eivati svoje kreativno izra\u017eavanje i komunikaciju. Razmislite o kreativnom zagrijavanju prije ove aktivnosti kako biste im omogu\u0107ili manje perfekcionisti\u010dki na\u010din razmi\u0161ljanja prije obavljanja ove aktivnosti. <\/li>\n\n\n\n
Predlo\u017eena lokacija za obavljanje ove aktivnosti je u u\u010dionici, ali ako imate mogu\u0107nost to u\u010diniti vani ili na mjestu s jo\u0161 vi\u0161e prostora, to je sjajno!<\/li>\n\n\n\n
Ako vam je potrebno i podr\u017eava vas, razmislite o prikazivanju vizualnih \/ video primjera dizajna iskustva – ili mo\u017eda videozapisa iskusnog dizajnera koji obja\u0161njava metodu i koncept.<\/li>\n<\/ul>\n\n
Dodatni izvori<\/h2>\n\n
De Bono, E. (1985). \u0160est \u0161e\u0161ira za razmi\u0161ljanje <\/p>\n\n
Dodatne informacije o \u0161est \u0161e\u0161ira za razmi\u0161ljanje za u\u010ditelje<\/strong><\/h3>\n\n
<\/figure>
\n
PLAVI \u0160E\u0160IR – kontrola i upravljanje; organizira razmi\u0161ljanje, postavlja fokus i dnevni red<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
To je “kontrolni” \u0161e\u0161ir. Plavi \u0161e\u0161ir organizira razmi\u0161ljanje, postavlja fokus i dnevni red, sa\u017eima i zaklju\u010duje te osigurava po\u0161tivanje pravila. Nizovi uvijek po\u010dinju i zavr\u0161avaju s plavim \u0161e\u0161irom. Osoba s plavim \u0161e\u0161irom upravlja procesom, dr\u017ei da svi nose odgovaraju\u0107i \u0161e\u0161ir u odre\u0111enom trenutku kako bi se odr\u017ealo paralelno razmi\u0161ljanje.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n
<\/figure>
\n
BIJELI \u0160E\u0160IR \u2013 informacija; identificira informacije koje imamo, potrebe i nedostatke<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Pita se koja pitanja treba postaviti da bismo dobili prave informacije i kako \u0107emo do\u0107i do tih informacija. Nagla\u0161ava da se \u010dinjenice i brojke ne mogu objektivno tretirati kada se iznose kao dio argumenta. Podsje\u0107a nas na razliku izme\u0111u provjerene \u010dinjenice i neprovjerene \u010dinjenice (vjerovanja).<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n
<\/figure>
\n
CRVENA KAPA – emocija i intuicija; izrazite osje\u0107aje bez potrebe da ih opravdavate<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Predstavlja osje\u0107aje u ovom trenutku i poma\u017ee dati uvid u to “odakle ljudi dolaze” na neka\u017enjavaju\u0107i na\u010din. Crveni \u0161e\u0161ir preporu\u010da se koristiti vrlo kratko kako bi se dobila reakcija crijeva – oko 30 sekundi, i odli\u010dan je na\u010din da zapo\u010dnete proces, “polo\u017eite ga na stol”.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n
<\/figure>
\n
CRNI \u0160E\u0160IR \u2013 \u201cnegativni \u0161e\u0161ir\u201d, oprez i pre\u017eivljavanje; identificira rizike, pote\u0161ko\u0107e i probleme<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Crni \u0161e\u0161ir je skepti\u010dno gledi\u0161te. Ukazuje na potencijalne probleme i razmi\u0161ljanja koja se ne uklapaju u \u010dinjenice, iskustvo, propise, strategiju ili vrijednosti. Za\u0161to ne\u0161to ne radi? Za\u0161to to mo\u017eda nije prava stvar? To je jedan \u0161e\u0161ir koji nam omogu\u0107uje da dekonstruiramo proces razmi\u0161ljanja o temi koja nam je pri ruci. Mo\u017ee se suprotstaviti optimizmu \u017eutog \u0161e\u0161ira i mo\u017ee dekonstruirati argumente \u017eutog \u0161e\u0161ira. Me\u0111utim, u svim slu\u010dajevima moraju se navesti razlozi. <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n
<\/figure>
\n
\u017dUTI \u0160E\u0160IR – \u201cpozitivan \u0161e\u0161ir\u201d, prednosti i izvedivost; optimisti\u010dan pogled<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Optimizam je preduvjet za kori\u0161tenje ovog \u0161e\u0161ira. Poma\u017ee u pronala\u017eenju prednosti i vrijednosti te razmatra kratkoro\u010dne i dugoro\u010dne perspektive. Moraju se navesti razlozi. Me\u0111utim, ako su sve \u0161to imate naga\u0111anja, onda nastavite s tim pod ovim \u0161e\u0161irom. Upotrijebite \u017euti \u0161e\u0161ir da dekonstruirate i suprotstavite se crnom \u0161e\u0161iru. Dok crni \u0161e\u0161ir govori o riziku, \u017euti \u0161e\u0161ir govori o mogu\u0107nostima. <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n
<\/figure>
\n
ZELENI \u0160E\u0160IR – kreativni \u0161e\u0161ir, nove ideje i mogu\u0107nosti<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Zeleno tra\u017ei alternative i mogu\u0107nosti, uklanja gre\u0161ke i stvara nove koncepte. Ne mora biti logi\u010dno. Provocira preuzimanje rizika. Zahtijeva nove pristupe i zamjenjuje prosudbu pokretom. Od svih \u0161e\u0161ira, ovaj je vrlo te\u017eak za igrati ulogu, ali je i jedan od najpronicljivijih.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n
Dodatne informacije za studente \u2013 koja bi si pitanja studenti trebali postaviti tijekom rasprave kako bi bolje razumjeli svoju ulogu<\/strong><\/h3>\n\n
<\/figure>
\n
PLAVI \u0160E\u0160IR – kontrola i upravljanje; organizira razmi\u0161ljanje, postavlja fokus i dnevni red<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
U \u010demu je problem?<\/p>\n\n\n\n
Koju odluku tra\u017eimo?<\/p>\n\n\n\n
Koji bismo slijed \u0161e\u0161ira razmi\u0161ljanja trebali koristiti u ovom trenutku?<\/p>\n\n\n\n
Kako \u0107emo prije\u0107i na sljede\u0107i \u0161e\u0161ir?<\/p>\n\n\n\n
Koje je razmi\u0161ljanje potrebno? Kako sa\u017eeti sve \u0161to smo razgovarali?<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n
<\/figure>
\n
BIJELI \u0160E\u0160IR \u2013 informacija; identificira informacije koje imamo, potrebe i nedostatke<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
\u0160to ja znam?<\/p>\n\n\n\n
Koje su trenutne informacije o pitanju ili problemu?<\/p>\n\n\n\n
\u0160to trebam saznati?<\/p>\n\n\n\n
Kako \u0107u dobiti informacije koje su mi potrebne? \u0160to je cilj?<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n
<\/figure>
\n
CRVENA KAPA – emocija i intuicija; izrazite osje\u0107aje bez potrebe da ih opravdavate<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Kako se osje\u0107am u vezi ovoga?<\/p>\n\n\n\n
\u0160to mi se svi\u0111a u ideji ili problemu?<\/p>\n\n\n\n
\u0160to mi se ne svi\u0111a u vezi ovoga? Kakav je moj osje\u0107aj?<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n
<\/figure>
\n
CRNI \u0160E\u0160IR \u2013 \u201cnegativni \u0161e\u0161ir\u201d, oprez i pre\u017eivljavanje; identificira rizike, pote\u0161ko\u0107e i probleme<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
\u0160to nije u redu s ovim?<\/p>\n\n\n\n
Koji su negativni aspekti trenutnog pitanja?<\/p>\n\n\n\n
Koje su slabosti?<\/p>\n\n\n\n
Ho\u0107e li ovo uspjeti?<\/p>\n\n\n\n
Da li je sigurno?<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n
<\/figure>
\n
\u017dUTI \u0160E\u0160IR – \u201cpozitivan \u0161e\u0161ir\u201d, prednosti i izvedivost; optimisti\u010dan pogled<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Koje su dobre strane?<\/p>\n\n\n\n
Koji su pozitivni aspekti aktualnog pitanja?<\/p>\n\n\n\n
Za\u0161to se to mo\u017ee u\u010diniti?<\/p>\n\n\n\n
Za\u0161to je ovo dobra stvar?<\/p>\n\n\n\n
Koje brige crnog \u0161e\u0161ira mo\u017eemo dekonstruirati i pokazati da su manjkave? <\/p>\n\n\n\n
\u0160to bi zeleni \u0161e\u0161ir trebao pro\u0161iriti da poka\u017ee kako mo\u017eemo do\u0107i do toga?<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n
<\/figure>
\n
ZELENI \u0160E\u0160IR – kreativni \u0161e\u0161ir, nove ideje i mogu\u0107nosti<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Koje su nove ideje mogu\u0107e?<\/p>\n\n\n\n
\u0160to je moj prijedlog?<\/p>\n\n\n\n
Mogu li stvoriti ne\u0161to novo?<\/p>\n\n\n\n
Mo\u017eemo li ovo u\u010diniti na drugi na\u010din?<\/p>\n\n\n\n
Koje bismo mogu\u0107nosti \u017eutog \u0161e\u0161ira trebali pro\u0161iriti?<\/p>\n\n\n\n
Koje bi izvorne pretpostavke bijelog \u0161e\u0161ira mogli potpuno preokrenuti samo da vidimo kamo to vodi?<\/p>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Sa\u017eetak aktivnosti \u0160est \u0161e\u0161ira za razmi\u0161ljanje je tehnika koja poma\u017ee pojedincima i timovima da sagledaju probleme i situacije iz razli\u010ditih perspektiva. U biti, \u0161est \u0161e\u0161ira vas usmjeravaju na “kako razmi\u0161ljati”, a ne na “\u0161to misliti”. U\u010denici se upoznaju s odre\u0111enom temom ili problemom o kojemu raspravljaju u skupinama “nose\u0107i” kape razli\u010ditih boja koje im usmjeravaju […]<\/p>\n","protected":false},"featured_media":889,"parent":0,"menu_order":0,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"time":[105],"learningjourney":[125],"skills":[140,146],"organisationalmode":[156],"class_list":["post-2274","activity","type-activity","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","time-30-minutes-to-1-hour-hr","learningjourney-explore-a-topic-hr","skills-evaluate-hr","skills-problem-solve-hr","organisationalmode-group-hr"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.banglearningframework.eu\/hr\/wp-json\/wp\/v2\/activity\/2274","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.banglearningframework.eu\/hr\/wp-json\/wp\/v2\/activity"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.banglearningframework.eu\/hr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/activity"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.banglearningframework.eu\/hr\/wp-json\/wp\/v2\/activity\/2274\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2277,"href":"https:\/\/www.banglearningframework.eu\/hr\/wp-json\/wp\/v2\/activity\/2274\/revisions\/2277"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.banglearningframework.eu\/hr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/889"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.banglearningframework.eu\/hr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2274"}],"wp:term":[{"taxonomy":"time","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.banglearningframework.eu\/hr\/wp-json\/wp\/v2\/time?post=2274"},{"taxonomy":"learningjourney","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.banglearningframework.eu\/hr\/wp-json\/wp\/v2\/learningjourney?post=2274"},{"taxonomy":"skills","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.banglearningframework.eu\/hr\/wp-json\/wp\/v2\/skills?post=2274"},{"taxonomy":"organisationalmode","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.banglearningframework.eu\/hr\/wp-json\/wp\/v2\/organisationalmode?post=2274"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
![\"\"](\"https:\/\/www.banglearningframework.eu\/wp-content\/uploads\/30-Hat-blu.jpg\")
<\/figure>\n![\"\"](\"https:\/\/www.banglearningframework.eu\/wp-content\/uploads\/30-Hat-bianco.jpg\")
<\/figure>\n![\"\"](\"https:\/\/www.banglearningframework.eu\/wp-content\/uploads\/30-Hat-rosso.jpg\")
<\/figure>\n![\"\"](\"https:\/\/www.banglearningframework.eu\/wp-content\/uploads\/30-Hat-nero.jpg\")
<\/figure>\n![\"\"](\"https:\/\/www.banglearningframework.eu\/wp-content\/uploads\/30-Hat-giallo.jpg\")
<\/figure>\n![\"\"](\"https:\/\/www.banglearningframework.eu\/wp-content\/uploads\/30-Hat-verde.jpg\")
<\/figure>\n![\"\"](\"https:\/\/www.banglearningframework.eu\/wp-content\/uploads\/30-Hat-blu-1.jpg\")
<\/figure>\n![\"\"](\"https:\/\/www.banglearningframework.eu\/wp-content\/uploads\/30-Hat-bianco-1.jpg\")
<\/figure>\n![\"\"](\"https:\/\/www.banglearningframework.eu\/wp-content\/uploads\/30-Hat-rosso-1.jpg\")
<\/figure>\n![\"\"](\"https:\/\/www.banglearningframework.eu\/wp-content\/uploads\/30-Hat-nero-1.jpg\")
<\/figure>\n![\"\"](\"https:\/\/www.banglearningframework.eu\/wp-content\/uploads\/30-Hat-giallo-1.jpg\")
<\/figure>\n![\"\"](\"https:\/\/www.banglearningframework.eu\/wp-content\/uploads\/30-Hat-verde-1.jpg\")
<\/figure>\n