Students will interview each other about a relevant topic, with the perspective of the level of listening they are practising. The interviewer will afterwards present back to the interviewee what they learned and heard and share how they got inspired from them (both from what was being said and implied in the interview). This exercise is relevant to do in the beginning of teaching a new topic in the subject to spark interest and connection to it, before actually fully teaching it. <\/p>\n\n
1<\/p>\n\n\n\n
5 min<\/p>\n\n\n\n
Predstavite temu.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
2<\/p>\n\n\n\n
2 min<\/p>\n\n\n\n
Formirajte u\u010denike u parove i dopustite im da odaberu tko je 1 (anketar) i 2 (sugovornik). Isprobat \u0107e obje uloge tako da redoslijed nije va\u017ean. Dopustite u\u010denicima da se rasporede u u\u010dionici kako bi mogli neometano obavljati intervjue u svojim zasebnim skupinama. <\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
3<\/p>\n\n\n\n
10 min<\/p>\n\n\n\n
Predstavite vje\u017ebanje i principe empati\u010dne i generativne razine slu\u0161anja. (Pogledajte “Dodatni resursi”). <\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
4<\/p>\n\n\n\n
5 min<\/p>\n\n\n\n
Vodite u\u010denike kroz vje\u017ebu male meditacije \/ svjesnosti. Mogu jednostavno sjediti u ti\u0161ini. Jedina va\u017ena stvar koja \u0107e ih voditi je njihov fokus na otvaranje perspektive kako bi imali otvoreno srce i volju u\u010diti iz me\u0111usobnih perspektiva. <\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
5<\/p>\n\n\n\n
3 min<\/p>\n\n\n\n
Oba u\u010denika imaju nekoliko minuta (otprilike 3 minute) da formiraju pitanja koja \u0107e postaviti u svom intervjuu. Potaknite ih da postavljaju spontana i intuitivna pitanja tijekom stvarnih intervjua i ne dr\u017ee se \u010dvrsto svojih po\u010detnih pitanja.
6<\/p>\n\n\n\n
10 min<\/p>\n\n\n\n
10 minuta za intervju 1.
7<\/p>\n\n\n\n
10 min<\/p>\n\n\n\n
Anketari se osvr\u0107u na ispitanike \u0161to su nau\u010dili, razumjeli i \u010duli tijekom intervjua. Oni tako\u0111er dijele ono \u0161to su cijenili i mogli su biti inspirirani \/ \u0161to ih je u\u010dinilo znati\u017eeljnima \/ s \u010dime su se povezali \/ koji su potencijal vidjeli tijekom intervjua.
8<\/p>\n\n\n\n
5 min<\/p>\n\n\n\n
Napravite kratku pauzu (npr. malo \u0161etnje kako biste unijeli novu energiju u aktivnost).<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
9<\/p>\n\n\n\n
20 min<\/p>\n\n\n\n
Anketari i sugovornici mijenjaju uloge i postupak se ponavlja.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
10<\/p>\n\n\n\n
10 min<\/p>\n\n\n\n
Nakon \u0161to u\u010denici pro\u0111u vje\u017ebu u obje uloge, pokrenite raspravu o tome \u0161to misle o aktivnosti, \u0161to su nau\u010dili o temi koja se u\u010di iz predmeta i koji su im temelji znanja, motivacije, znati\u017eelje, povezanosti s temom itd.
Na\u010dela potpore:<\/span><\/p>\n\n Vodi\u010d za ulogu anketara:<\/span><\/p>\n\n Vodi\u010d za ulogu sugovornika:<\/span><\/p>\n\n Pogledajte video Otta Scharmera koji opisuje razine slu\u0161anja na ovoj vezi: https:\/\/www.u-school.org\/listening-assessment<\/a><\/p>\n\n Inspiracija iz procesa razgovora u dijalogu Instituta za predsjedanje: https:\/\/pi-2022.s3.amazonaws.com\/PI_u_school_Tools_2_0_Dialogue_Interviews_0ad5aa93d9.pdf<\/a><\/p>\n\n\n
\n
\n
Dodatni izvori<\/h2>\n\n