Denne enkle refleksionsaktivitet giver eleverne mulighed for at reflektere over, hvad de har l\u00e6rt p\u00e5 3 niveauer: Hvad?, Hvad S\u00e5?, Hvad nu? <\/p>\n\n
Denne \u00f8velse er beregnet til at st\u00f8tte eleverne i at lande og forankre deres individuelle l\u00e6ring fra deres tidligere arbejde og s\u00e6tte dem op til ny l\u00e6ring fremadrettet. P\u00e5 denne m\u00e5de er aktiviteten fokuseret p\u00e5 fortiden – hvad der er sket, og hvad de har l\u00e6rt, og hvordan de har udviklet sig og beder endelig eleverne om at se fremad baseret p\u00e5 deres reflekterende indsigter, som de har f\u00e5et fra \u00f8velsen. <\/p>\n\n
1<\/p>\n\n\n\n
5 minutter<\/p>\n\n\n\n
Tegn de 3 HVAD-udsagn et sted, hvor alle eleverne kan se dem. Mens du tegner, skal du bede eleverne om at tage noget at skrive p\u00e5 og med, og bed dem derefter om at danne en cirkel med deres stole og efterlade en, som du ogs\u00e5 kan sidde p\u00e5. Fort\u00e6l, at dette er en kort refleksionssession, hvor de studerende reflekterer over det emne, der undervises i p\u00e5 flere niveauer, og relaterer det til deres eget liv ved hj\u00e6lp af v\u00e6rkt\u00f8jet ‘HVAD?’ – ‘HVAD S\u00c5?’ – ‘HVAD NU?’ til refleksion. <\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
2<\/p>\n\n\n\n
5 minutter<\/p>\n\n\n\n
N\u00e5r I alle sidder i cirklen – s\u00e5 bed eleverne om at t\u00e6nke tilbage p\u00e5, hvad de lige har v\u00e6ret igennem, lad dem tage 5 minutter for sig selv til at notere (i det format der passer dem at notere i (ogs\u00e5 gerne visuelt)) deres intuitive svar p\u00e5 f\u00f8lgende sp\u00f8rgsm\u00e5l:<\/p>\n\n\n\n
HVAD?<\/p>\n\n\n\n
Hvad skete der i den proces\/emneperiode, jeg lige har v\u00e6ret i? Hvilke begivenheder fandt sted? Hvilke beslutninger blev der truffet? <\/p>\n\n\n\n
HVAD S\u00c5?<\/p>\n\n\n\n
S\u00e5 hvad var let, udfordrende, bev\u00e6gende, sv\u00e6rt osv. ved dette? S\u00e5 hvad f\u00f8ltes vigtigt og ikke vigtigt for mig, af det der skete? S\u00e5 hvilken indsigt kan jeg f\u00e5 ud af dette? <\/p>\n\n\n\n
HVAD NU? <\/p>\n\n\n\n
Hvad kan jeg nu tage med mig videre fra dette? (l\u00e6ring, faktiske ting jeg gjorde osv.) Hvad er noget, jeg ville have gavn af at give slip p\u00e5, n\u00e5r jeg bev\u00e6ger mig fremad? Hvad kan jeg nu \u00e6ndre\/forbedre ved, hvordan jeg arbejder og min egen holdning fremadrettet? <\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
3<\/p>\n\n\n\n
30 sek<\/p>\n\n\n\n
Lad eleverne vide, at tiden er g\u00e5et, og bed dem om at se sig omkring og se hinanden i \u00f8jnene i 30 sekunder.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
4<\/p>\n\n\n\n
10 minutter<\/p>\n\n\n\n
Tag en runde, hvor hver elev f\u00e5r mulighed for at dele deres svar p\u00e5 det sidste “HVAD NU?” sp\u00f8rgsm\u00e5l<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n