I denne aktivitet skal eleverne reflektere over at finde deres egen interesse-vinkel inden for det underviste emne; De vil unders\u00f8ge emnet og diskutere sp\u00f8rgsm\u00e5l, som vil guide dem til at reflektere over problemet i et kritisk perspektiv. De vil producere en plakat med “Sjove \/ interessante fakta” om det omr\u00e5de de har researchet, som de tror, andre kan drage fordel af at l\u00e6re; endelig vil de lave kreative plakater til at h\u00e6nge rundt p\u00e5 deres skole med det, de har l\u00e6rt om emnet. <\/p>\n\n
1<\/p>\n\n\n\n
15 minutter<\/p>\n\n\n\n
Del eleverne op i grupper p\u00e5 3 eller 4. Grupperne diskuterer, hvad de synes kunne v\u00e6re sjove og\/eller interessante emner for dem at unders\u00f8ge inden for det emne\/tema, de bliver undervist i. <\/p>\n\n\n\n
2<\/p>\n\n\n\n
5 minutter<\/p>\n\n\n\n
Gennem dialog unders\u00f8ger de i de nye par, hvilke ideer de finder mest interessante at fokusere p\u00e5 og arbejde med. De skal forholde sig til, hvorfor de finder emnet interessant og\/eller relevant, f.eks. at de finder det relevant for en bestemt udfordring i samfundet eller i deres eget liv. Giv de studerende ca. 5 minutter til diskussionen, hvor de p\u00e5 baggrund af denne samtale skal v\u00e6lge deres fokus inden for emnet. <\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
3<\/p>\n\n\n\n
1 time<\/p>\n\n\n\n
Giv grupperne tid til at unders\u00f8ge emnet. Giv eksempler og inspiration til, hvordan de kan unders\u00f8ge det fokus, de v\u00e6lger – f.eks. desktop research, mini- interviews, indsamling af artefakter, g\u00e5 p\u00e5 biblioteket, ringe til en ekspert, osv. De studerende kan f\u00e5 lidt tid til at l\u00e6gge en strategi for deres unders\u00f8gelsesproces. <\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
4<\/p>\n\n\n\n
45 minutter<\/p>\n\n\n\n
Produktionstid! De studerende skal lave plakater om emnet baseret p\u00e5 deres forskning, enten analogt eller online (for inspiration til, hvordan du g\u00f8r dette, se ‘Tips & Tricks’), hvor de b\u00e5de visuelt og med ord deler information, sjove fakta, indsigt i det emne, de har unders\u00f8gt i forhold til emnet. Eleverne skal kommunikere kort og pr\u00e6cist, da de kun kan lave 1 plakat. <\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
5<\/p>\n\n\n\n
5 minutter<\/p>\n\n\n\n
Efter de f\u00e6rdige plakater diskuterer og beslutter parrene, hvor det er relevant, at de h\u00e6nger denne informationsplakat op. Til klassekammerater, l\u00e6rere, rektor eller hele skolen? Eleverne h\u00e6nger deres plakater op i overensstemmelse med deres valg om, hvem de gerne ville have skal se deres plakat. <\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
6<\/p>\n\n\n\n
45 minutter<\/p>\n\n\n\n
Til sidst g\u00e5r hele klassen en tur gennem skolebygningen for at blive introduceret til de forskellige plakater om forskellige aspekter inden for emnet. De studerende skal kort pr\u00e6sentere indholdet af deres plakater, hvorfor de har valgt at h\u00e6nge dem op, hvor de h\u00e6nger, hvordan de har unders\u00f8gt fokusomr\u00e5det, hvorfor de valgte at arbejde med det specifikke omr\u00e5de, hvad de l\u00e6rte om forskningsmetoden, og hvad de fandt sjove\/interessante\/udfordrende\/osv. i denne \u00f8velse. Klassen bev\u00e6ger sig rundt i bygningen for at h\u00f8re alle plakat-pr\u00e6sentationerne. <\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
7<\/p>\n\n\n\n
10 minutter<\/p>\n\n\n\n
N\u00e5r alle kreative plakater er blevet pr\u00e6senteret, skal du afslutte \u00f8velsen i klassev\u00e6relset ved kollektivt at diskutere, hvad de har l\u00e6rt, hvad der fangede deres opm\u00e6rksomhed, hvad de l\u00e6rte om at unders\u00f8ge emnet, hvilke plakater der havde indflydelse p\u00e5 dem og hvorfor.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n
Flere oplysninger om denne slags aktivitet: https:\/\/www.iatblt.org\/fatures-projects<\/a><\/p>\n\n Visuel l\u00e6sef\u00e6rdighed <\/strong> er evnen til at fortolke<\/a>, forhandle og skabe mening ud fra information pr\u00e6senteret i form af et billede\/illustration<\/a>, hvilket udvider betydningen af literacy<\/a>, som almindeligvis betyder fortolkning af en skrevet eller trykt tekst<\/a>. Visuel kommunikation er baseret p\u00e5 ideen om, at billeder<\/a> kan blive “l\u00e6ses”, og at mening kan skabes gennem en l\u00e6seproces.[1]<\/sup><\/a>(Definition fra Wikipedia).<\/p>\n\nHvad er visuel l\u00e6sef\u00e6rdighed?<\/h3>\n\n