Eleverne interviewer hinanden om et relevant emne med et fokus p\u00e5 at tr\u00e6ne forskellige niveauer af lytning. Intervieweren vil bagefter reflektere tilbage til personen, der blev interviewet, hvad de l\u00e6rte og h\u00f8rte, og dele, hvordan de blev inspireret af dem (b\u00e5de fra hvad der blev sagt og antydet i interviewet). Denne \u00f8velse er relevant at udf\u00f8re i begyndelsen af undervisningsperioden som introduktion til et nyt emne for at s\u00e6tte gang i interesse og forbindelse til emnet, f\u00f8r du starter den reelle undervisning. <\/p>\n\n
1<\/p>\n\n\n\n
5 minutter<\/p>\n\n\n\n
Pr\u00e6senter \/ afklar, hvad emnet for undervisningsperioden er.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
2<\/p>\n\n\n\n
2 minutter<\/p>\n\n\n\n
Dan elevpar og lad dem v\u00e6lge, hvem der er 1 (interviewer) og 2 (interviewperson). De vil pr\u00f8ve begge runder, s\u00e5 r\u00e6kkef\u00f8lgen er ikke vigtig. Tillad eleverne at placere sig i klassev\u00e6relset, s\u00e5 de kan gennemf\u00f8re interviews uafbrudt i de seperate grupper. <\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
3<\/p>\n\n\n\n
10 minutter<\/p>\n\n\n\n
Introducer dem til \u00f8velsens principper for empatiske og generative lytteniveauer. (Se videomateriale under “Yderligere ressourcer”) <\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
4<\/p>\n\n\n\n
5 minutter<\/p>\n\n\n\n
Guide eleverne gennem en mini-meditation \/ mindfulness \u00f8velse. Det vigtigste at guide dem ind i, er deres fokus p\u00e5 at \u00e5bne deres perspektiv for at have et \u00e5bent hjerte og vilje til at l\u00e6re af hinandens perspektiver. <\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
5<\/p>\n\n\n\n
3 minutter<\/p>\n\n\n\n
Begge elever har et par minutter (ca. 3 min.) til at danne sp\u00f8rgsm\u00e5l, de kan stille i deres interview. F\u00e5 dem til at stille spontane og intuitive sp\u00f8rgsm\u00e5l under selve interviewene, og lad dem ikke binde sig for meget til de sp\u00f8rgsm\u00e5l der er blevet givet.
6<\/p>\n\n\n\n
10 minutter<\/p>\n\n\n\n
10 minutter til at gennemf\u00f8re interview 1.
7<\/p>\n\n\n\n
10 minutter<\/p>\n\n\n\n
Interviewerne reflekterer tilbage til interviewpersonerne, hvad de l\u00e6rte, forstod og h\u00f8rte under interviewet. De deler ogs\u00e5, hvad de v\u00e6rdsatte og m\u00e5ske var blevet inspireret af\/ hvad der gjorde dem nysgerrige \/ hvad de forbandt det med \/ hvilket potentiale de s\u00e5 opst\u00e5 i den anden person under interviewet.
8<\/p>\n\n\n\n
5 minutter<\/p>\n\n\n\n
Tag en kort pause (f.eks. en lille g\u00e5tur for at bringe ny energi ind i \u00f8velsen).<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
9<\/p>\n\n\n\n
20 minutter<\/p>\n\n\n\n
Interviewerne og interviewpersonerne bytter roller , og processen gentages.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
10<\/p>\n\n\n\n
10 minutter<\/p>\n\n\n\n
N\u00e5r eleverne har v\u00e6ret igennem \u00f8velsen i begge roller, tager de en klassediskussion om, hvad de tager med sig fra \u00f8velsen, hvad de har l\u00e6rt om det emne, der undervises i i faget, og hvad fundamentet forviden, motivation, nysgerrighed, forbindelse er til emnet alleede osv..
Underst\u00f8ttende principper:<\/span><\/p>\n\n Guide til rollen som interviewer:<\/span><\/p>\n\n Guide til den interviewedes rolle:<\/span><\/p>\n\n Se video af Otto Scharmer, der beskriver niveauerne for lytning i dette link: https:\/\/www.u-school.org\/listening-assessment<\/a><\/p>\n\n Inspiration fra processen med dialoginterviews fra Presencing Institute: https:\/\/pi-2022.s3.amazonaws.com\/PI_u_school_Tools_2_0_Dialogue_Interviews_0ad5aa93d9.pdf<\/a><\/p>\n\n\n
\n
\n
Yderligere ressourcer<\/h2>\n\n